培养孩子养成良好的习惯和责任
发布:佚名 时间:2010-3-18 10:04:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:51
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培养孩子养成良好的习惯和责任
习惯是指在孩子长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚、甚至是一种责任。教育就是培养习惯。科学大师爱因斯坦曾引用过这样一句俏皮话“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换言之，可以说成是“忘不掉的才是素质”而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。良好习惯对于人的发展究竟有什么意义呢？时下比较流行的木桶理论可以从某一个角度说明，木桶理论认为，一只木桶盛水的多少，取决于最短的木板，而不是取决于最长的木板。对于人的发展也是同样，每个人的成败往往会受自己的某些缺陷所影响。
1995年，教育学家对148名杰出青年的童年及教育进行研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因，集中表现出6个特点：1、自主自立精神；2、坚强的意志力；3、非凡的合作精神；4、鲜明的是非观念和正确的行为；5、选择良友；6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。
在148名杰出青年调研的同时，《少年儿童研究》刊物发表了题为《悲剧从少年开始------115名死刑犯犯罪原因追溯调查》的调研报告，报告中写道：调查表明。“115”从善到恶，从人到鬼绝不是偶然的。他们较差的自身素质和日积月累的诸多弱点是他们走上绝路的潜在因素，是罪恶之苗，悲剧之根。主要表现在：少文化、缺知识、不知礼、不懂法；贪吃好玩，奢侈为荣，怕苦怕累，不学无术；“哥们儿义气”重如生命，为“朋友”两肋插刀；自作聪明，我行我素，显赫逞能，亡命称霸；伦理错位，黑白不分，是非颠倒，荣辱不清。这一概括是非常深刻的，并有许多个案足以证明。一切都是从童年开始，不同的童年造成了杰出青年与死刑犯青年之分，更造成了先进青年与平庸青年之分，在这里所说的“不同”基本点之一就是行为习惯的不同。
成功是一种与生俱来的品质，随着时间的流逝，那种天才的光辉在某些人身上会愈发亮丽，而在另一些人身上则会逐渐黯淡。这就是人格在起着主导作用。习惯是人生的基础，而基础水平又决定人的发展水平。大量的事实证明，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。良好习惯的核心就是教会孩子如何做人。培养孩子良好习惯是神圣的责任，父母则必须承担起这个培养孩子良好习惯的责任。